课都仍旧是她一个人。
现在这样，她好像找着了上辈子上学时的感受。
不过，这劲头没有维持多久。
无它，所谓皇子们的精英教育实在是太——无聊了。
朱谨渊先前给她介绍的是个大致的流程与礼仪，比如讲官们进来先领着诵读要学习的章节，而后再讲解释义，下午是练字，天气好的话也可能安排骑射之类，一般学堂也是这么教的，沐元瑜只没想到它实际进行的时候，和她以为的差远了。
将近一个时辰的功夫，先由讲读《孟子》的讲官上前，对着他们（主要是前排两个皇子）把要学的一节读了一遍，而后指导着朱谨渊和朱谨洵依次连读了十遍。
是的，没有看错，就是十遍，一下折扣也不打。而且不干别的，就是这么干读。
这一节书读完，讲官退下，换另一个讲经义的上来，目前讲的是《礼记》，讲官把要学的这节先宣读一遍，然后两个皇子照旧跟读十遍，其中有字音不清、句读不对的，讲官会指出来。
读罢，讲经官员下去，换另一个讲史的来。
原样程序再来一遍。
沐元瑜差点被念叨睡着。
她在云南上课可不是这么死板，她有问题可以随时提出来，褚先生会停下来予以解答，在她学得深入一些以后，也会和她探讨一些问题。
但也不能说讲官们的方法有误，有句话叫书读百遍，其义自见，文章多读几遍确实不坏，少年时机械记忆更好，这也是一种有效的学习方法。
只是对于少年本性来说，这个年纪多是活跃，这么接连被往里生灌似的枯燥朗读，得努力压住性子才行了。
据沐元瑜在后排的观察，朱谨渊和朱谨治就都很坐得住。
看来生在帝王家也不容易。
好在讲官们对伴读的关注相比之下要有限得多，在整个读书的过程里，都只站在最前排两位皇子的身边。这也很合常理，伴读伴读，重点在一个伴字，至于读不读，大半靠自觉，要是不能自觉，无法给皇子塑造良好的学习氛围，那也很简单，出去换人就是了，想给皇子伴读的好人家能排到通州去，不缺谁。
沐元瑜虽没安伴读名头，只说一起读书，实际跟伴读也差不多，讲官并不来看着她也这么读，对她比伴读高一点的待遇，就是辅导皇子读完后会抽查一下她。
讲经的官员就来请她诵读才学过的《礼记》一节。
沐元瑜犹豫了一下，要站起来，讲官道：“请世子坐着便可。”
她没坚持，就坐着把这一节念完了。
她念得还算顺，除了中间口误磕巴了两下，别的没有什么错误。
抽查的时候气氛要轻松一些，伴读们偶尔也是要被提问抽查，这个阶段没被抽到的伴读可以互相说个小话，讲官一般不会管，许泰嘉就往后一靠，低声道：“就这几段话还要结巴。”
他做个自语的姿势出来，但近处的几个人是都听到了。
朱谨渊轻咳了一声：“泰嘉，沐世子刚来，应当是还不太适应这样的习学过程，你不要又调侃人。”
许泰嘉还想说什么，但见沐元瑜埋着头没理会他，自己觉得有点没意思起来，撇了下嘴，不说话了。
按说沐元瑜虽然有点磕巴，但应该可以算过关了，讲官却忽然眯了眯眼，望向她摊开在面前的书本，道：“世子，请借书一观。”
沐元瑜：“……”
做老师的是不是眼睛都这么尖？明明她两个同桌都没发现。
讲官伸着手，她再不想给也不好装死，只好慢吞吞把书往前递去。
朱谨渊心中好奇，不知这能出什么错——难道沐元瑜无聊走神在书上乱画了？就转身接到手里，帮她传递了一下，顺带着往书上瞄了一眼。
他瞬间露出一个掩不住的惊愕表情。
余下旁人都看见了，目光不由都汇集到了他手中的那本书上，并跟随着转移到了讲官身上。
讲官接了书，低头一看，却并不如旁人预料的一般板脸，而是笑了，道：“果然。”
将书合上，封面向众人一亮，问沐元瑜道：“世子是没带本经过来吗？”
沐元瑜有点讪讪地还是站了起来：“我不知殿下们的课程进度怎样，所以只带了这本集注。”
其实她那天去看朱谨深应该问一问，只是当时光顾着惊讶他为何到庆寿寺去了，忘了这一茬，等过后想起来，朱谨深毕竟在反省期，不好为这点小事左一趟右一趟跑去打搅他，只好罢了。
她想着上学第一天，讲官不至于挑她的理，就先只往书袋里揣了一本必用的《四书集注》，打算着若讲到别的，先和别人凑合合看一下，等明天就知道该怎么带书来了。
不想皇子们上课是这个流程，气氛十分端肃，左右都是新同学，其中一个还莫名和她不对付，他们的书案中间又是隔开了一点距离的，方便讲官上前指导，她要移动凑过去未免有打乱秩序之嫌。
换讲到别的章书时，她就只好继续摊着《四书集注》往下冒充了。
别人都没留神，这讲官可能是更为熟悉自己的课程，隔着一张桌子硬是发现了。
现在他把封面亮予众人，笑着问她：“世子的书经可是都已能通诵？”
这个“诵”可不是诵读的诵了，而是背诵的“诵”。
许泰嘉僵了脸，一声也不吭了——人家那磕巴哪里是不熟悉，是对着四书背五经，一不小心背串了，偏他当人不
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