曲比日脸更红了,愣在原地嗫嚅,求助似的望向杨剪。杨剪暗自叹气,学过太久,一时间他只能想起诗名,其他也记不起了。
班长在后排高声救场:“噫吁嚱,危乎高哉!”
“蜀道难,难于上青天!”孩子们一同背出了下一句。
杨剪有点意外,这群小鸭子学语文的劲头还真是强!也就只有在自己示范实验或是模拟某些奇怪现象的时候,他们能对物理这么感兴趣。
物理明明是门优美的学科啊,美极了,爱因斯坦把它学得比其他人都明白,再讲宗教感情,就说是“以其最原始的形式接近我们的心灵的最深奥的理性和最灿烂的美”,阿西莫夫当然也用了物理学原理说明,科幻的奇诡宏大不仅存于幻想……他又在想那些书了。
寄书的人关心他的嗓子,他的血,他的大脑。
他不愿再往下想了。
似乎上周的进度也就只背了这么两句,徐荔又开始趁热打铁地介绍起此诗的创作背景,什么恢弘的浪漫主义代表作啊,什么伟大的浪漫主义诗人啊……
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。杨剪又捡回了两句。他想那条悬在江上的盘山路的确是难走。再就是……但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
接下来呢?
又闻子规啼夜月,愁空山——杨剪把又一册练习本放到一双稚嫩的期待的打开的手中。
徐荔还在讲,李杜李杜,杜是杜甫,李就是我们这首诗的作者,他是谁呢?
问题太简单了,提示到这份儿上,一呼百应。
杨剪听到这个名字,也偏偏在同时,想起了下一句诗:蜀道之难,难于上青天——
使人听此凋朱颜。
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