在和新上任的学政厅厅长陈宝琛谈及教育问题，宋彪就很现实的说过，东三省目前的教育重心就是两个事情，一是塾师制度的继续推行和优化，二是中专教育的普及化，如果东三省每年通过塾师教育推出几十万名识字读书的青少年，再通过大量的中专学校培育几十万中等专科人才，东三省工商业发展就会拥有充足的人力资源。
当然。不能因此就说章炳麟的观点不对。
宋彪将整篇文章前后看了三遍，还是不确定能否发出这篇社论，考虑了一段时间后，他最后在文稿的结尾空白区域写了一百多字的修改建议，希望章炳麟在社论中增加一个“但是”。
他的意思很简单，推行大学教育，隆礼尊贤是必须的，“但是”东三省现在同样更需要普及教育，从全面提高民族的素质，需要普及的中小学教育和专科教育，其次才是代表民族之巅的英教育。
边想边写，宋彪在末尾增加了一个脊柱论和头脑论，说“普及教育是要培养民族的脊柱和四肢”，“大学教育是要培养民族的头脑和灵魂”，两种教育都要办好，两种教育和尊重教育、尊重师范、尊重塾师都是新“隆礼尊贤”之本。
想了想这些事，增加了自己的修改意见后，宋彪就将这份社论稿重新放回去，等着秘书局中午自己派人来收回去，章炳麟自己也可以过来拿稿子，甚至是和宋彪谈论十五分钟。
虽然现在的时间已经很空闲，宋彪完全可以拿出几个小时和别人商量事情，可他的规矩还是一如既往，会谈最多15分钟结束，要求每个人想清楚要谈什么问题，如何简的表达意见之后再来见他，不要进来之后罗里罗嗦半天都找不到重点。
门外匆匆有人走近敲门，随即，舒方德打开门走进来，和宋彪敬礼汇报道：“军座，京师张之洞大人急电。”
“哦！”
宋彪并不是很在意的看了舒方德一眼，接过电报簿翻看，随着保密制度的完善，现在连舒方德也不准翻看这些电报，除非继续发回秘书处。
此时的张之洞已经到了京师充体仁阁大学士、补授军机大臣，办理学部事务，实际上是被剥离了湖广总督的军政大权，同样一起被勒令调入京师担任军机大臣的还有袁世凯。
奉天巡抚荫昌据说要被调入京师担任陆军部大臣，统管和筹办三十六镇新军，不知道是真是假。
宋彪和张之洞之间的来往一直是非常密切的，两人还一起倡导兴办了新政强国会，包括袁世凯在内的很多地方督抚大吏都在新政强国会中，大家有意借这个平台“无声”抵抗清『政府』试图削弱各地总督加强中央集权的态势。
可惜胳膊拧不过大腿，张之洞、袁世凯这两位声望太高。高到清『政府』已经难以控制的督抚都被高升军机大臣，剥夺了军权。清『政府』倒是也想调宋彪入京，1907年11月因签署《韩清通商续增条约》成功。加封其为协办大学士，这个月又补授大学士之衔，摆明是有上调宋彪入京的架势。
满清朝廷调张之洞进京是不用多加考虑的，调袁世凯进京则是袁世凯自己为了避祸，主动退让的结果，随着满汉之争在清末开始变得愈加剧烈。以及袁世凯实权越来越大，满人之中提议杀袁世凯的人很多，特别是以宗室满人为主，袁世凯不得不退让。
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