“他昨天跟我说他不交朋友,我就察觉到有问题了,”任宙远说:“但是刚才看他表现,我才发现问题比我想象中要严重。陈老师,您在这方面比较专业,您觉得我该怎么做才能改掉他这个毛病呢?”
陈老师遇到过形形色.色的家长,但是也鲜有像任宙远这样对她剖心承认自己缺点的,从他第一次带安安来幼儿园的时候,陈老师就觉得这对父子感情非常深厚,刚才她说那番话的时候也犹豫过,有些家长接受不了别人对孩子的批评,即便是老师的话也很难轻易听进去。
但是任宙远给人的感觉很随和又很有教养,他们的目的都是想看着孩子更好地成长,于是陈老师就直接地将话说出来,值得庆幸的是,任宙远的表现如陈老师想象那般,让她放心不少。
陈老师针对安安的问题本来就想了很多,于是当任宙远向她提问的时候,她很快就回答道:“安安的问题主要还是出于他接触的人太少了,以前可能一直跟着你的关系,逐渐形成了只认准你一人的习惯,这种依赖是长期形成了,短期内可能不会那么容易对别人敞开心房,但是你可以带他多去一点别的地方,让他接触更多人,还要鼓励他接触别人,最好是能够和更多同龄的孩子相处。”
“安安在幼儿园的时候,我们作为老师的也会尽量让他和别的小同学交流,但是老师毕竟不同家长,小孩子也许会听我们的话,可也只是作为一个任务去完成,更多的还是要靠家长引导。”
任宙远和陈老师聊了许多,渐渐有一些方向了,他向陈老师道了谢,才将安安接走回家。
一路上任宙远让安安给他说今天在幼儿园里发生的事情,这也是陈老师教他做的,说这样能让孩子培养一个习惯,让他多留意自己每天做的事情,可以向家人汇报。
回到家后,任宙远趁安安洗澡的时候将陈老师说的那些建议都写下来,想到陈老师叫他多带安安去和同龄人相处,他就想到了维奇。
他从口袋里摸出那几张体验券,心里狠狠地挣扎了一番。
从师资到目标人群,维奇都非常符合任宙远现在的需求,如果安安能在那里上课,既能让他多和同龄的小朋友接触,又能学到新的东西,让他不再局限于以前自己教给他的那些语文知识。但是只要一想到安安和列昂尼德的那张脸,他又退却了。
“爸爸。”在任宙远还在想着到底要不要送安安去上课时,安安已经洗好澡,穿着小兔子睡衣站在他身后。
他看着任宙远手上拿着的几张设计得十分高大上的体验券问:“爸爸这是什么呀?”
任宙远还来不及收起来,就被他发现了,想了想,回答道:“这是一些课程券,别人送给爸爸的,说是让安安可以去上课学习新东西,安安想去吗?”
闻言安安一脸嫌弃,忙摇头道:“不要,安安不想去。”
任宙远轻蹙了一下眉头,又松开,将安安抱到自己大腿上坐着,“但是这个很好玩的喔,你看这些机器人和这些飞机,安安如果去上课了,回来就知道怎么操纵他们了,安安真的不想去吗?”
安安抬头看了任宙远一眼道:“爸爸想安安去吗?”
任宙远愣了一下,想起陈老师的话,回道:“安安自己想去吗?”
安安没有马上回答,而是认真地盯着任宙远的脸看了好久,就像是想从他脸上看出他在想什么一样。任宙远努力地维持着那副表情,心里都在打鼓,等了许久才听到安安说:“那我不想去。”
任宙远在心里大大地叹了口气,觉得儿子这状况似乎比想象中严重得多,几乎除了他本人以外,其他事情都无法勾起安安任何兴趣。
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