奴」的知识。从第一节「性奴的定义」、第二节「性奴的历史演变」、第三节介绍
「性奴的种类」、等等,循序渐进,完全发挥一本教科书该有的章节模式。
也因为这样,这一部分,我们可以不用由julic教官讲解,光是靠自己读过,
也都可以很轻松地看得懂,这书本所要传达给我们的意思。而教官也就只是要我
们先一起大声朗诵着课文的内容
「性奴的定义。性奴是专指以性做为要服务目的,供人玩乐及泄欲
的奴隶。性奴不仅要在人有需求时,以自己的身体侍奉人,更需在人休息
时,自我要求禁除一切私欲,将自己的一切全奉献给人。有别于其他奴隶种类,
性奴更缺乏身体上的自由权。性奴的人可以任意触摸性奴,亦可禁止性奴碰触
自己身上所有的敏感部位。」
读着这样的课文,纵然羞耻,但是却没有想象中那么恐怖,甚至还有一种安
宁感。体验过这几天来的残忍凌辱,我们每个女孩的心早已变得脆弱不堪了,生
怕再受到什么刺激。如今,穿着制服、念着课本、处在这毫无半点羞耻感的教室
环境下,竟然会莫名地与以前的学生时期相契,这看似陌生的熟悉感,很快就
让我们大家都「融入」了。
甚至连教室里唯一赤裸的我,也能感受到一种「读书的风气」,而渐渐忽略
了自己现在是多么羞耻不堪,也因为每个女孩都被迫专注于眼前的书本,那些令
我不适的目光,才可以减少许多。
然而,尽管「依令」念着课文,对于书本上所要传授的知识,我们却也有自
己的想法
我们都不是呆子至少我们都这么认为所以其实我们读着这种课文,也猜
想得到,这本书的最终目的,是要把我们洗脑成性奴思想,由内而外成为一个完
全的性奴。所以我们一刚开始拿到这本书,就都起了「警戒心」。
但是,念着课文,却发现里面的内容,并没有过度歌颂、宣扬当性奴的好处;
也没有像是性奴契约那样,写满一个性奴该有的职责,而是就真的利用很客观、
很公正的角度方式,将「性奴」这个概念介绍给我们。
对于不久前还是普通学生的我们,也了解这是一般教科书该谨守的本分,不
偏不私。现在,尽管内心有些矛盾,但我们却能接受这本「性奴入门课程」在内
容上所要传达给我们的讯息。就像之前读的课文一样,抱着学习「知识」的心态,
不一定要完全同意里面的观点,但至少不会因为它的过度侵略性而感到排斥。
而且,比起先前所受到的种种凌辱来说,现在只要这样坐在教室里,念着课
文,别说这上面的内容可以接受,就算里面充满般羞辱我们的词句,我们也是
宁可乖乖念下去,不想再多受折磨了。
然而,涉世未深的我们,殊不知这种看似中立的书本,其实才是最可怕的「狠
角色」。随着我们不排斥地,去了解「性奴」这个角色,也等于是让我们开始自
己踏上这一条道路了。
而且,我们虽然心中坚持着不肯「服从」,但是在这里的一切,却也逼得我
们不得不「顺从」。我们竟没有人发现,教官要我们读着这本性奴洗脑思想时,
我们都已经完全不反抗。就算心中绝对不服,但是我们也学会了顺着他们的意思,
做着我们的「本分」
比起完全服从的性奴,顺从而心有不服的性奴,调教起来更是有一种矛盾的
美感。而最容易有这种心理状态的性奴,「启蒙年龄」都是差不多我们这种年纪。
太过年幼则尚未有自己的思想、容易太过服从而失去调教张力,太过年长的又已
有稳固的价值会观,顽固抵抗、难以动摇。只有像我们这种,价值观刚建立却
不稳固,身体正值发育成熟的敏感之际。那种心理、生理之间的冲突碰撞,才能
激出最顶级、最受顾客喜爱的调教型性奴。
现在的我们,固然是不懂这些道理的,甚至也没惊觉到,在我们之前已经有
好几届的学姊们,也是因为跌入这陷阱,从此成为了称职的性奴
「教官」在我们还在念着课文内容时,奴奴突然举手发问。我们也都好奇
地停下来,不知道她又想做出什么羞耻的事,或是说出什么不要脸的话来。
「书上有提到,身为性奴的我们,不该将身体视为我们自己的,所以应该要
把身体的一切奉献出来,是不是」奴奴提问到一半,忽然转过头来瞧我一眼,
我忽然有种不好的预感
「那么,这位姊姊用手抱胸,遮掩自己的身体,是不是错的呢」奴奴无视
于我惊骇的眼神,大声说了出来。
julic教官初时也愕然了一下,随即马上复过来,看着我满脸哀求的目光,
仍然灿笑着说:「妳说得没错,既然身为性奴,就不该用手遮掩自己的任何部位,
尤其是胸部与下体,所以可不可以请这位同学,将妳放在胸前的手移开,摆在桌
面上呢」
教官这样说着,等于是让我无所遁形,必须完全展露自己赤裸裸的一切,也
让我再次成为大多数人的目光焦点,望着她们每个人充
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